Wie man einem Kind das Nacherzählen beibringt

Es ist nicht immer leicht für ein Kind, einen gelesenen Text nachzuerzählen. Erwachsene hingegen unterschätzen das Problem oft. Oftmals geben die Eltern eine eindeutige Empfehlung ab: „Lies genauer“, und damit ist die Nachhilfe beendet.

Liebevolle Eltern sollten jedoch die unumstößliche pädagogische Tatsache akzeptieren, dass die Fähigkeit, Geschichten zu erzählen, eine komplexe Fähigkeit ist, die Zeit und den richtigen Einsatz von Anstrengung und Technik erfordert.

Warum ein Kind diese Fähigkeit braucht, was die Gründe für die Schwierigkeiten sind und wie man sie ausbildet, wird in diesem Artikel erklärt.

Wie wichtig ist die Fähigkeit, Geschichten zu erzählen, nicht nur für Kinder?

Die Kunst des Nacherzählens liegt in der Fähigkeit, eine Geschichte in eigenen Worten zu erzählen, der Logik der Erzählung zu folgen, die wichtigsten Details der Geschichte wiederzugeben und ein Bild des Ereignisses oder Phänomens zu vermitteln, das der Absicht des Autors nahe kommt. Kennzeichnend für eine gelungene Nacherzählung ist die geschickte Verwendung von Ausdrücken und Redewendungen des Autors des Werkes durch den Erzähler, mit deren Hilfe der wesentliche Sinn der Erzählung vermittelt wurde, ohne dass er sie vollständig und Wort für Wort lernen musste.

Eine solide Beherrschung der Kunst des Nacherzählens ermöglicht es uns,:

1. ihren allgemeinen Wortschatz erheblich zu erweitern;

2. es verbessert auch das Gedächtnis;

3. Verbessert die Aufmerksamkeit und die Wahrnehmung des Stoffes;

4. Training von Diktion und Aussprache;

5. lehrt, wie man schreibt und Sätze schreibt;

6. fördert das kritische und analytische Denken durch die Fähigkeit, Zusammenhänge zwischen Ursache und Wirkung zu erkennen.

Das Erlernen des Nacherzählens ist eine grundlegende Fähigkeit, die es einem Menschen ermöglicht, erfolgreich zu lernen und sich harmonisch zu entwickeln. Sie ist die Grundlage nicht nur für die zukünftige Fähigkeit, schnell und gut einen Aufsatz zu schreiben, sondern auch für die erfolgreiche Vorbereitung und Durchführung von staatlichen Prüfungen und Tests. Prüfungen. Im Alltag ermöglicht sie es dem Menschen, erfolgreich einen Dialog aufzubauen, natürlich zu kommunizieren und seine Gedanken und Wünsche verständlich auszudrücken.

Was ist die Ursache für die Schwierigkeiten beim Nacherzählen?

Die Wurzel der Schwierigkeiten beim Umschreiben ist ein triviales Missverständnis der Bedeutung des vom Kind gelesenen Textes. Die Konzentration der Kinder auf das Lesen von Wörtern und die Geschwindigkeit des Lesens selbst verhindern, dass sie sich auf den Sinn des Gelesenen konzentrieren können. Daraus ergibt sich eine fehlerhafte Fähigkeit – das automatische Lesen, ohne zum Kern des Gelesenen vorzudringen.

Die Gründe für diese Leseverständnisstörung liegen in der geringen Lesekonzentration und dem begrenzten Wortschatz des Kindes.

Ein Kind in dieser Situation zu schelten oder unter Druck zu setzen ist keine Option. Dies kann die Situation nur verschlimmern und unbewusst die Ablehnung des Erlernens der notwendigen Fähigkeiten provozieren.

Das Wichtigste in diesem Fall, wie auch in vielen anderen Fragen im Zusammenhang mit Bildung und Erziehung, ist Geduld. Geduld und Akzeptanz der Tatsache, dass bei jedem Kind alles anders ist. Einige lernen schnell, andere brauchen mehr Übung.

Es ist notwendig, immer wieder zu klären, ob es im Text Wörter gibt, die dem Kind nicht geläufig sind. Sie müssen erklärt werden und haben vielleicht sogar ihren eigenen erklärenden Wortschatz und zeichnen ein Bild, das sie verstehen, wenn sie die Wörter aufschreiben. Es wird dem Kind helfen, seinen Wortschatz zu erweitern und neue Wörter in Texten leichter zu finden.

Sechs grundlegende Textfragen werden verwendet, um die Konzentration zu trainieren – „wer?“, „was?“, „wo?“, „wenn?“, „warum?“Warum“, „Was“, „Wie“?“. Fragen zum Text zu stellen, macht es Ihrem Kind leicht, sich auf die Bedeutung des Gelesenen zu konzentrieren.

Bei der Arbeit mit Kindern zur Förderung der Konzentration und des Wortschatzes müssen parallel dazu wirksame Techniken zur Vermittlung des Nacherzählens eingeübt werden.

Lernen von Umschreibungen auf der Grundlage des Algorithmus für effektives Lesen

Bei dieser Methode wird das Thema „Nacherzählung“ auf eine formalere Ebene gehoben, indem die Lektüre strukturiert wird, indem festgestellt wird, was in den Hintergrundinformationen wichtig ist und was nicht, und indem die Struktur und die logischen Beziehungen des Textes verstanden werden.

Das Lesen eines Textes mit diesem Algorithmus bedeutet, dass die eingehenden Informationen in Segmente zerlegt werden:

1. den Titel des Werks, des Artikels oder des Absatzes, den Verfasser oder die Wissenseinheit, auf die er sich bezieht;

2. Tatsachenmaterial, das der Lektüre entnommen werden kann;

3. eine Beschreibung, was zu tun ist;

4. das Wesentliche des Inhalts des Textes und die Schlussfolgerung, die nach der Lektüre gezogen werden kann.

Die oben aufgeführte Abfolge von Aktivitäten zur Nacherzählung des Textes kann je nach Inhalt des Textes und dem Zweck der Nacherzählung variiert oder ergänzt werden.

Da Kinder eher visuell denken, können wir sie bitten, sich diesen Algorithmus in Form von Regalen vorzustellen, wobei jedes Regal einen anderen Teil des Textes enthält, der auf der genannten Struktur basiert. Ihr Kind sollte sich geistig in den Regalen „umsehen“ und sich vergewissern, dass jeder Teil des Textes relevant ist.

Um die Erklärung zu erleichtern, kann ein Erwachsener zunächst eine Visualisierung der Bildung des Algorithmus einfügen. Zu diesem Zweck sollten alle Schlüsselwörter im Text mit farbigen Stiften markiert werden, wobei jede Farbe einem anderen Regal, einem Informationsabschnitt entspricht. Später wird dieses figurative Denken vom Gehirn in Abstraktionen umgewandelt und die Informationen im Text automatisch in der richtigen Reihenfolge „etikettiert“, um sie für das Nacherzählen vorzubereiten.

Der nächste Schritt bei der Vorbereitung einer Nacherzählung besteht darin, einen Plan zu erstellen. In der Zukunft wird es in Gedanken geformt werden, jetzt lohnt es sich, es aufzuschreiben.

Um einen Plan zu erstellen, sollten Sie:

1. den Text in sinngemäße Abschnitte oder einfach Absatz für Absatz aufteilen;

2. Betitelung jedes Teils oder Verknüpfung mit einem Schlüsselwort darin;

3. Das Schlüsselwort sollte eine assoziative Sequenz des Textfragments, auf das es sich bezieht, hervorrufen; es kann also alles sein, was sich ein Kind leicht merken kann;

4. Zeichnen Sie zu jedem Abschnitt ein kleines Diagramm, um die Bedeutung darzustellen;

5. die gesamte Struktur der Pläne zu visualisieren und den von ihnen geschaffenen Rahmen durchzugehen;

Abschließend sollten Sie das Gelesene mit Ihrem Kind besprechen und, falls es sich um eine fiktive Geschichte handelt, Ihr Kind nach seiner Meinung zu den Figuren und Ereignissen in der Geschichte fragen. Wenn der Text aus einem Schulfach stammt – Biologie, Geschichte usw.. fragen Sie ihn, woran er interessiert ist.

Lernen des Nacherzählens durch Visualisierung abstrakter Informationen

Die Nacherzählungstechnik kann zur Vorbereitung auf die Nacherzählung eines bestimmten Abschnitts in naturwissenschaftlichen Fächern – Biologie, Erdkunde usw. – verwendet werden..

Um sich schnell und gut auf das Nacherzählen des Absatzes vorzubereiten, sollten Sie die folgende Merktechnik anwenden:

Beginnen Sie mit der Lektüre des Materials, ohne den ganzen Absatz zu lesen, a) durch das Lesen der Fragen, die in der Regel am Ende des Textes gestellt werden. Da diese Fragen die Grundlage für die Nacherzählung der wichtigsten Punkte in der Antwort bilden, wird sich das Gehirn des Kindes darauf einstellen, diese „Schlüssel“ im Laufe des Studiums des Themas zu finden.

Aufbau eines Nacherzählungsbaums.Die Struktur der Nacherzählung sollte wie ein Baum mit Stamm, Ästen, Blättern oder Früchten visualisiert werden. Das sieht folgendermaßen aus:

1. Abbildung eines Baumes, auf dessen Stamm der allgemeine Name des Themas geschrieben steht.

2. Die im Absatz unterstrichenen Zwischenüberschriften werden in Form von Ästen dargestellt, die mit farbigen Filzstiften gezeichnet werden sollten.

3. Durch die Visualisierung auf dem Bild weiß Ihr Kind, wie viele Blöcke es in der nacherzählten Geschichte gibt.

4. In Form von Früchten oder Blättern am Baum werden Schlüsselwörter geschrieben, die die grundlegenden Merkmale der in jeder Einheit enthaltenen Informationen widerspiegeln. Die Wörter können abgekürzt werden und es sollten nicht zu viele sein, aber sie sollten die Essenz dessen erfassen, worüber in dem Abschnitt geschrieben wird, der im Text durch den Untertitel bezeichnet wird.

Lesen Sie den ganzen Text einmal und versuchen Sie, ihn anhand des Bildes des „Baumes“ nachzuerzählen.

Diese Art der Visualisierung eines abstrakten Stoffes in Form einer alltäglichen Darstellung, in diesem Fall ein „Baum“, ermöglicht es den Kindern, viel schneller zu lernen und den Text schnell und gut genug nachzuerzählen. Es gibt noch andere Techniken, um den Text für die Nacherzählung grafisch darzustellen:

1. „Der Hamburger-Baum zur Strukturierung eines Textes in Form eines bekannten Fast Foods. Die oberste Ebene ist das Thema und die Hauptidee des Textes, die Zwischenebenen sind die Grundbausteine mit Schlüsselwörtern oder -sätzen und die unterste Ebene ist die allgemeine Schlussfolgerung des Textes. Die Verwendung von Buntstiften oder Filzstiften ist erwünscht.

2. „Fisch“ – ein Spickzettel, getarnt als Bild eines Fischskeletts. Der Kopf enthält den Titel des Themas, und die Knochen entlang des Rückgrats bestehen aus kurzen Sätzen oder Schlüsselwörtern, die die Fragen am Ende des Absatzes beantworten. Wenn ein Kind die Verantwortung für die Erstellung eines „Fisches“ übernommen hat, reicht in der Regel ein Blick darauf, wie er auf dem Tisch liegt, um das Thema gut nachzuerzählen, je nachdem, ob er „verrührt“ oder „gefüllt“ ist. Zur Vorbereitung auf Tests oder Prüfungen können Sie ein „Fischglas“ in Form einer Arbeitsmappe mit „Fischen“ für jedes Thema anlegen.

3. „Eine Spinne im Netz“ – die Analogien sind dieselben, nur etwas anders dargestellt. In der Mitte des Netzes befindet sich eine Spinne, ihr Körper ist die Überschrift des Absatzes, und in den Zellen des Netzes um sie herum sind die Argumente und Fakten des Themas geschrieben.

7 zusätzliche Übungen, um die Fähigkeit des Paraphrasierens zu üben

Diese Übungen werden den Kindern helfen, die Fähigkeit des Nacherzählens schneller zu entwickeln:

1. Drucken Sie einen Satz oder ein kleines Stück Text auf ein Blatt Papier und schneiden Sie es in mehrere Teile. Das Kind muss den Sinn der Teile erkennen.

2. Das Kind muss ein Ereignis aus einem nacherzählten Text im Namen einer der Figuren der Geschichte beschreiben.

3. Ein Erwachsener sollte einen langen Text vorbereiten und das Kind bitten, die „zusätzlichen“ Wörter zu streichen, damit der Sinn des Textes erhalten bleibt.

4. Suchen Sie gemeinsam mit Ihrem Kind nach Schlüsselwörtern in einer Geschichte und verwenden Sie diese, um ihm zu helfen, seine eigene Geschichte zu schreiben, die derjenigen ähnelt, die es gerade nacherzählt.

5. Suchen Sie mit Ihrem Kind die kürzesten Sätze in einem Text und lassen Sie es diese „verlängern“, indem Sie, wenn möglich, Adjektive oder Verben verwenden, ohne den Sinn der Sätze zu verändern.

6. Suchen Sie im Internet und in Kinderzeitschriften nach Textaufgaben zum logischen Denken. Das Lösen solcher Rätsel fördert das Denken und die Konzentration auf den Sinn des Gelesenen.

7. Lassen Sie seiner Fantasie freien Lauf und bitten Sie ihn, sich vorzustellen, was er tun würde, wenn er sich in der in einem Text beschriebenen Situation befände.

Wenn wir alle Vorschläge hier befolgen und versuchen, die besten Optionen für unser Kind zu finden, können wir Ergebnisse garantieren. Das Kind konnte jeden ihm vorgelegten Text leicht und mit hoher Qualität nacherzählen.

Dieser Artikel basiert auf dem Buch „How to Teach Your Child to Retell“ von Renata Kirilina und auf der Arbeit von Lehrern und Mitarbeitern des Solnyshko-Kinderheims in Kasachstan.