Wie Sie Ihr Kind auf die Schule vorbereiten

Die Schulreife eines Kindes wird nicht daran gemessen, wie gut es lesen und schreiben kann. Es sind vor allem seine physischen, emotionalen, intellektuellen, kommunikativen und persönlichen Qualitäten, die es ihm ermöglichen, sich an die neue Umgebung anzupassen und seine neuen Aufgaben zu bewältigen.

Was ist die Schulreife eines Kindes?

Die Schulreife eines Kindes wird nicht durch die formale Beherrschung des Lesens, Rechnens und Schreibens bestimmt. Sie ist ein Ergebnis der allgemeinen geistigen Reife, ein umfassender Indikator für die geistige, soziale, emotionale und körperliche Entwicklung. Es wird davon ausgegangen, dass Kinder bis zum Alter von 7 Jahren alle Bereiche ausgebildet haben sollten, die ihnen einen erfolgreichen Schulbesuch ermöglichen. Aber die Entwicklung eines Kindes ist ein individueller Prozess. Manche Kinder sind mit 6 1/2 Jahren bereit für einen Wechsel, andere brauchen noch ein Jahr im Kindergarten.

Feststellung der Schulreife eines Kindes

Die Einschulung Ihres Kindes ist ein wichtiger Schritt im Leben. Wie gut er oder sie darauf vorbereitet ist, entscheidet über den Erfolg seiner/ihrer Schullaufbahn. Die Vorbereitung der Kinder auf die Schule sollte lange im Voraus beginnen, mindestens ein Jahr vor der Einschulung.

Der berühmte Kinderpsychologe Lev Vygotsky trennte die Schulbildung nicht von früheren Phasen der kindlichen Entwicklung. Der Bildungsprozess sollte auf den Reifegrad des Kindes abgestimmt sein. Der Lehrplan des Kindergartens sollte von der Zone der engsten Entwicklung geprägt sein. Dann wird der Übergang zur Schule ein reibungsloser, natürlicher Prozess sein, bei dem die erforderlichen Kenntnisse und Fähigkeiten im Alter von 6-7 Jahren erworben werden.

Psychologen haben mehrere Kriterien, die die Schulreife bestimmen.

Körperliche Bereitschaft

Ein Kind muss zunächst körperlich bereit für die Schule sein. Dieses Kriterium wird durch die Übereinstimmung des Körpers mit grundlegenden altersbezogenen Normen bestimmt. Die körperliche Bereitschaft für die Schule umfasst folgende Maßnahmen

1. Biologische Merkmale, Körpergewicht, Größe, Müdigkeit, Leistung, Reife des Harn- und Verdauungssystems, verbale Reaktionen.

2. Allgemeine körperliche Gesundheit, Kraft, Schnelligkeit, Beweglichkeit, Koordination.

3. Entwicklung der Grundbewegungen, Bücken, Springen, Krabbeln, Hocken, Laufen.

4. Feinmotorik, wie man einen Bleistift hält, kleine Gegenstände von einem Ort zum anderen bewegt, klare Linien zieht.

5. Fähigkeiten zur Selbstversorgung, sich anziehen, die eigenen Schnürsenkel binden, das eigene Geschirr wegräumen, einfaches Besteck benutzen, sich selbst versorgen, die Hände waschen, die Toilette benutzen.

Vor der Einschulung ist eine ärztliche Untersuchung erforderlich, um den Grad Ihrer körperlichen Fitness zu bestimmen. Ein Kind gilt als körperlich fit für die Schule, wenn:

1. Ihre Größe und ihr Gewicht sind für ihr Alter normal;

2. Das Passalter und das biologische Alter sind identisch;

3. keine chronischen Krankheiten im Akutstadium;

4. Es liegen keine funktionellen oder geistigen Behinderungen vor, die nicht korrigiert werden können.

Es ist allgemein anerkannt, dass das Skelettsystem eines Kindes schulreif ist, wenn die Zähne begonnen haben, die bleibenden Zähne zu ersetzen. In der Anthropologie gibt es einen einfachen Test zur Bestimmung der physischen Lernbereitschaft. Bitten Sie das Kind, die Hand hochzuhalten und mit den Fingerspitzen das Ohr auf der gegenüberliegenden Seite des Kopfes zu berühren. Die Hand sollte über den Kopf gehen. Wenn es funktioniert, ist er bereit für die Schule, wenn nicht, ist er es nicht.

Der Romberg-Positions-Test wird uns helfen, die körperliche Bereitschaft zu verstehen. Bitten Sie das Kind, sich auf ein Bein zu stellen, das andere Bein anzuwinkeln und den Fuß an das Knie zu drücken. Die Arme sind ausgestreckt, die Augen geschlossen. Wenn ein Kind 8-10 Sekunden lang steht, gilt es als bereit für. Ist dies nicht der Fall, ist dies ein Hinweis auf die Unreife des Skeletts.

Persönliche Bereitschaft

Die persönliche Bereitschaft umfasst die Akzeptanz einer neuen sozialen Position, die sich bei Kindern herausbildet. Sie wird definiert durch die Einstellung des Kindes zu sich selbst als Schüler, zu den Lehrern, zu anderen Schülern. Dieser Bereich der Bereitschaft umfasst nicht die Attraktivität der Schule mit äußeren Utensilien, einer Aktentasche, Heften, Lehrbüchern, neuen Bleistiften, Kugelschreibern, schönen Uniformen, sondern mit der Möglichkeit, neues Wissen zu lernen. Was sagt sie über die Entwicklung des kognitiven Faktors aus?. Ein Kind, das psychologisch bereit für die Schule ist, möchte in die Schule gehen, um etwas Interessantes zu lernen, und nicht, weil es dafür einen Roboter kaufen kann.

In der Regel geht die persönliche Bereitschaft mit der sozialen Bereitschaft einher und wird durch die folgenden Indikatoren definiert:

1. Ein Verständnis dafür, was „gut“ und „schlecht“ ist;

2. Kommunikationsfähigkeit, Fähigkeit, mit Erwachsenen und Kindern zu kommunizieren;

3. die Fähigkeit, Fragen ohne Aggression zu lösen;

4. Verständnis für die Autorität des Lehrers;

5. Die Fähigkeit, der Lehrkraft zuzuhören;

6. die Fähigkeit, Fragen zu stellen;

7. angemessen auf Kommentare zu reagieren;

8. Wertschätzung des eigenen Handelns und des Verhaltens der anderen.

Das Kind sollte eine starke Lernmotivation haben. Stellen Sie ihm oder ihr die folgenden Fragen:

1. Willst du zur Schule gehen??

2. Warum wollen Sie lernen??

3. Was wollt ihr werden, wenn ihr groß seid??

Wenn er/sie in die Schule gehen will, um eine schöne Uniform und eine bunte Schultasche zu tragen, wird er/sie als nicht schulreif angesehen. Wenn er/sie zur Schule gehen möchte, um Arzt zu werden oder sogar um „viel Geld zu verdienen“, ist er/sie sich der Bedeutung des Wissenserwerbs durchaus bewusst.

Intellektuelle Bereitschaft

Die intellektuelle Bereitschaft setzt voraus, dass die Kinder eine Perspektive haben, einen Bestand an spezifischem Wissen. Im Alter von 6 oder 7 Jahren denken sie noch im übertragenen Sinne und stützen sich auf reale Handlungen mit dem Objekt. Das schulreife Kind beginnt, analytisches Denken zu entwickeln, die Fähigkeit, Verbindungen zwischen Objekten und Phänomenen zu finden und ein Muster zu reproduzieren. Die intellektuelle Bereitschaft wird definiert als die Fähigkeit, Informationen mit dem Gehör aufzunehmen und sie sich zu merken. Von Kindern, die zum Lernen bereit sind, wird erwartet, dass sie in der Lage sind, ihre Aufmerksamkeit für 15-20 Minuten auf eine bestimmte Aufgabe zu richten.

Um die intellektuelle Reife für die Schule zu bestimmen, verwenden Psychologen den Kern-Jirásek-Test, der zu Hause leicht durchzuführen ist. Sie besteht aus den folgenden Aufgaben:

1. Bitten Sie Ihr Kind, einen Mann zu zeichnen.Die Eltern greifen nicht in den Prozess ein, sondern sind nur Zuschauer. Ein schulreifes Kind wird nicht nur den Rumpf, den Kopf, die Beine und die Hände zeichnen, sondern auch die Füße, das Gesicht mit Mund, Augen, Augenbrauen und Nase hervorheben. sie dürfen einen Bart und Schnurrbart im Gesicht, Haare auf dem Kopf, einen Hut und fünf Finger an den Händen haben. Die Figur sollte aus einem Stück bestehen, wobei die Körperteile aneinander „befestigt“ sind und nicht in der Luft „hängen“.

2. Eine unkomplizierte Formulierung in schriftlichen Briefen vorschlagen.Hier werden die Nachahmung des Musters, die Größe der Buchstaben, die Abweichung von der horizontalen Linie, das Verhältnis von kleinen und großen Buchstaben bewertet.

3. Zeichnen einer Gruppe von Punkten.Bei dieser Aufgabe wird geprüft, ob die Anzahl der Punkte, ihre Lage im Raum, erhalten bleibt. Eine leichte Abweichung von einem Punkt in einer Spalte oder Zeile ist zulässig. Es ist akzeptabel, die Zeichnung zu verkleinern, nicht sie zu vergrößern.

Im Bereich der intellektuellen Bereitschaft sollte das Kind in der Lage sein

1. in der Lage sein, einfache Rätsel zu erraten;

2. Suche nach einem zusätzlichen Element in einer Gruppe;

3. fehlende Objekte hinzufügen;

4. um unterschiedliche und ähnliche Merkmale zu finden;

5. die Abfolge der Ereignisse zu rekonstruieren.

Pädagogische Bereitschaft

Pädagogische Bereitschaft ist kein grundlegender Indikator für die Schulreife eines Kindes. Dennoch ist die pIm Alter von 6 oder 7 Jahren sollten Kinder über die folgenden mathematischen Fähigkeiten verfügen

1. Bis 10 und zurück zählen;

2. Objekte um eins, zwei vergrößern und verkleinern;

3. einfache geometrische Formen kennen;

4. kennen die Begriffe „mehr-kleiner“, „breiter-mehr“, „gleich“;

5. Objekte zu vergleichen;

6. Objekte in gleiche Teile zu unterteilen.

Schreibkenntnisse erforderlich:

1. die Fähigkeit, einen Stift richtig zu halten;

2. Verfolgung von Linien;

3. auf das Quadrat kritzeln können;

4. um ein Bild zu zeichnen;

5. von einem Modell kopieren.

Lesekompetenz:

1. Konsonantenlaute von Vokallauten zu unterscheiden;

2. Buchstaben von Lauten zu unterscheiden;

3. um Wörter mit einem bestimmten Klang zu erkennen;

4. Ein Wort in Silben zerlegen.

Natürlich verlangt niemand von einem Kind, dass es lesen kann. Aber jetzt kommen immer mehr Kinder in die Schule und lesen bereits. Wie Pädagogen schon sagten: „Lesen ist eine zeitkritische Fähigkeit“.

Mentale Bereitschaft

Mentale Bereitschaft umfasst:

1. Wissen über die Welt um sie herum;

2. Fähigkeit, vorhandene Kenntnisse zu nutzen;

3. Neugierde;

4. anhaltende Aufmerksamkeit;

5. entwickeltes Gedächtnis;

6. entwickelter Wortschatz.

Ein Gedächtnistest:

Das auditive Gedächtnis beginnt sich im Alter von 6 Jahren zu bilden. Zuvor hatte er nur ein bildliches Gedächtnis. Aber wie wir wissen, werden die meisten Informationen in der Schule von den Kindern über das Gehör aufgenommen.

1. Lesen Sie Ihrem Kind langsam 10 nicht zusammenhängende Wörter vor.

2. Die Wörter werden 4 Mal vorgelesen.

3. Wenn sich das Kind an 7-8 Wörter erinnern kann, ist dies ein Indikator für ein entwickeltes auditives Gedächtnis.

Wenn das Kind 3-4 Wörter benennt, deutet dies auf ein unreifes auditives Gedächtnis hin.

Test des Denkens und Sprechens

Die vorgeschlagenen Aufgaben ermöglichen es uns, ein Verständnis für die Pluralität der Subjekte am Beispiel der Einzahl zu entwickeln. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, die vorgeschlagenen Wörter vom Singular in den Plural zu übersetzen. Zum Beispiel:

1. Buch-Buch;

2. Spielzeug;

3. Kind-Kind;

4. Brüder – Brüder;

5. Stadt-Städte.

Maximal 10 Sekunden Zeit, um über die Antwort nachzudenken. Kinder, die bei 7 von 10 Wörtern Fehler machen, brauchen zusätzliche Unterstützung bei der Sprach- und Denkentwicklung.

Inferenz-Test

Die Technik ermöglicht es uns, die Fähigkeit der Kinder zu entdecken, Schlussfolgerungen aus dem vorgeschlagenen Muster zu ziehen. Dem Kind wird eine Analogie gegeben, zum Beispiel Gurke-Gemüse. Dann erhält der Schüler die Aufgabe, eine Analogie zu dem Wort „Tulpe“ zu finden. Vergleiche „Tulpe“ mit „Tulpe“, wie „Gurke“ mit „Gemüse“. Und es wird die folgende Wortfolge vorgeschlagen:

1. Erde;

2. Blume;

3. taufrisch;

4. Garten;

5. Unkraut.

Ein Kind versteht eine Aufgabe vielleicht nicht auf Anhieb. Hilf ihm, das richtige Wort zu finden. Das nächste Wortpaar, das er/sie selbst findet. Je früher er die Hilfe eines Erwachsenen ablehnt und die Aufgabe selbständig bewältigt, desto besser ist seine Lernfähigkeit.

Welche Art von Kind wird als schulunfähig angesehen?

Psychologen sind der Meinung, dass ein Kind nicht bereit für die Schule ist, wenn es

1. Kann eine Unterrichtsstunde nicht länger als 30 Minuten durchhalten.

2. Unfähigkeit, sich über längere Zeiträume zu konzentrieren.

3. Oft abgelenkt und schnell ermüdet.

4. keine Freunde in der Klasse findet, streitsüchtig ist oder sich im Gegenteil zurückzieht.

5. Möchte nicht zur Schule gehen.

6. Ich wurde immer häufiger krank.

7. Angst, mit Erwachsenen zu sprechen.

Geistig untaugliche Kinder sollten nicht in die Schule geschickt werden, damit die Psyche des Kindes nicht irreparabel geschädigt wird.

Was ein Kind im Alter von 6 oder 7 Jahren wissen sollte

Es wird davon ausgegangen, dass ein Kind, wenn es in die Schule kommt, die folgenden Dinge wissen sollte:

1. Wie lauten die Namen von Mutter, Vater und Geschwistern?.

2. Ihre Angaben, d. h. Vorname, Familienname und Vatersname.

3. Wohnanschrift.

4. Sein Land, seine Stadt.

5. Die in seinem Gebiet vorkommenden Tiere, Pflanzen und Insekten.

6. Jahreszeiten, Monate, Wochentage.

7. Primärfarben.

8. Beliebte Sportarten.

9. Kann Wildtiere von Haustieren, Raubtiere von Pflanzenfressern, Bäume von Sträuchern, Gemüse von Obst unterscheiden.

10. Bewusstsein für die Zeit.

11. Kann das Wetter verstehen.

12. Begriffe verallgemeinern, z. B. Gurke ist ein Gemüse, Rose ist eine Blume, Himbeere ist eine Beere.

13. Kann nicht zwischen rechts und links unterscheiden.

Dies ist nur eine Beispielliste von Dingen, die ein Kind bis zur Schule wissen sollte. Die erforderlichen Fähigkeiten und Kenntnisse werden schrittweise entwickelt, im Unterricht mit dem Kind im Kindergarten und zu Hause.

Damit sich Ihr Kind in der Schule wohl fühlt, ist es wichtig, dass alle Faktoren gegeben sind. Nur dann wird er/sie in der Lage sein, die systematische Belastung zu bewältigen, den Lehrplan erfolgreich zu lernen, sich leicht an einen neuen Lebensabschnitt anzupassen und Freunde zu finden.