Wie man Hausaufgaben ohne Streit und Wutanfälle erledigt. Wie man Kinder in den Unterricht bringt

Viele Eltern von Kindern im schulpflichtigen Alter sind mit dem Problem vertraut. Kinder sehen es oft als Strafe an, dass sie ihre Lektionen machen müssen, und Erwachsene als eine Tortur.

Was Sie nicht von Ihrem Kind erwarten sollten

Ihr Kind ist völlig unwillig, Hausaufgaben zu machen und zu lernen! Völlig unbesorgt über seine Zukunft! Was er werden wird?! Wie wird er seinen Lebensunterhalt verdienen?! Das sind Fragen, die sich Erwachsene oft stellen, wenn sie die Einstellung der Kinder zu ihrem Unterricht sehen. Aber ist es möglich, den Kindern die Erwartungen der Erwachsenen zu vermitteln, die ihrer Meinung nach begründet sind und ein Kind zum Lernen motivieren sollten?? Ganz und gar nicht!

Es hat sich herausgestellt, dass ein Erwachsener, anstatt die Entwicklung des entsprechenden Bereichs der Großhirnrinde zu stimulieren, der für eben dieses Lernen bei einem Kind zuständig ist, diesen Bereich mit all seinen Angriffen und dem Gemurmel „als ich so alt war wie du“ „pampert“!“.

1. Erstens,dieses „in deinem Alter“ ist die Illusion unserer Wahrnehmung, die der Erwachsene durch das Prisma der Rekonstruktion seines Bewusstseins der eigenen Vergangenheit sieht. Die Diskrepanz zwischen dieser Wahrnehmung und der Lebenswirklichkeit können Sie nur feststellen, wenn Sie sorgfältig daran arbeiten.

2. Zweitens, In „unseren Jahren“ war ein ganzes System der Beeinflussung des gesamten staatlichen Bildungsapparates darauf ausgerichtet, genau diese Zone zu fördern. Gerade als ein Kind in den Kindergarten kam, hörte es bereits: „Wo soll ich dann arbeiten, was soll ich tun?? Ich hätte Schreiner werden können, ich möchte eine Ausbildung machen… Ein Schreiner ist gut, aber ein Ingenieur ist besser… Ich hätte Flieger werden können, ich möchte eine Ausbildung machen…“ usw. Ab der 5. Klasse wurden die Schüler durch Exkursionen zu verschiedenen Produktionsbetrieben in verschiedene Berufe eingeführt, und ab der 8. Schulen.

Nun müssen wir den Informationsraum von damals mit dem von heute vergleichen. Was denken die Kinder von heute über die modernen Berufe des Programmierers, Buchhalters, Designers oder Personalleiters?? Außergewöhnlich spekulative Ideen. Unter solchen Bedingungen ist die Ausarbeitung eines gezielten Aktionsplans für ein Kind ziemlich unmöglich.

Auch der Teil des Gehirns, der für langfristige, zukunftsorientierte Pläne zuständig ist, bildet sich erst im Alter von 25 Jahren vollständig aus. In Ermangelung eines gezielten Programms, das den Informationsraum mit professioneller Orientierung für die junge Generation füllt, sind die einzigen „Wegweiser“ für das Kind die Erwachsenen, die ihm am nächsten stehen.

Ein häufiger Fehler von Erwachsenen ist es, die Fähigkeiten von Kindern zu überschätzen und die Verantwortung der Erwachsenen als Erzieher zu vernachlässigen.

Worauf beruht die Akzeptanz eines Kindes, Hausaufgaben zu machen?

Neugier, auch Interesse genannt, ist die wichtigste Triebfeder für die kognitive Leistung eines Kindes. Das Interesse selbst ist eine Emotion, und diese Emotion muss, wie jede andere positive Emotion, beim Kind gefördert werden. Durch die Stimulierung kann das Interesse gesteigert, verstärkt und vertieft werden.

In einem frühen Alter ist die Neugier oberflächlich und die Konzentration ist bei Vorschulkindern noch nicht vorhanden, aber die Neugier selbst ist unerschöpflich. Wenn ein Erwachsener dies unterstützt und verstärkt, wird das Problem des Interesses am Lernen, wenn das Kind in die Schule kommt, gelöst werden.

Eltern sind frustriert, wenn ihre Kinder nicht lernen wollen. Aber in Wirklichkeit ist es ganz banal und einfach – sie sind nicht interessiert. Am Anfang waren sie vielleicht am Lernen interessiert, aber später mussten sie viele unangenehme Dinge über sich ergehen lassen – das Kind muss sich lange auf das Thema konzentrieren, wird mit unverständlichen Informationen bombardiert und wird schließlich für sein Versagen bestraft. Die natürliche Reaktion ist, das Lernen einfach „aufzugeben“, um es einfach auszudrücken.

Angst kann als Stimulans eingesetzt werden. Ein Kind kann Angst vor Bestrafung, vor der Scham über einen möglichen Misserfolg oder vor Blamage entwickeln. Zahlreiche Studien in diesem Bereich haben jedoch bewiesen, dass ein solches Lernen völlig ineffektiv ist.

Das einzige Kriterium und die einzige treibende Kraft für das Lernen der Kinder war schon immer das Wort „interessant“. Jegliche menschliche Intelligenz und Kreativität basiert auf dem Gefühl des Interesses und wird von demselben Interesse geleitet. Ein Kind wird seine Kreativität und Phantasie in jedem Wissensbereich ausleben, solange es das Thema vertieft und den Wunsch verspürt, das Wesentliche zu erfassen. Nur unter diesen Bedingungen wird das Lernen nicht zu einer harten, schmerzhaften Tortur, sondern zu einem spannenden Abenteuer.

Dies ist nur möglich, wenn ein Erwachsener die Interessenbekundung seines Kindes fördert. Wenn ein Erwachsener es schafft, Bedingungen zu schaffen, unter denen das Interesse an allem Ungewöhnlichen und Neuen in einem Kind Assoziationen von Freude und Vergnügen hervorruft, werden keine Probleme mit seiner Erziehung auftreten.

Der US-amerikanische Neurowissenschaftler John Media beschreibt in seinem Buch „Brain Rules“ detailliert und auf verständliche Weise die Organisation vieler Mechanismen der menschlichen Denktätigkeit im Allgemeinen und der von Kindern im Besonderen. Es ist angebracht, ihn hier zu zitieren: „Wenn man Kindern erlaubt, neugierig zu sein, können sie in der Entwicklung ihrer natürlichen Neigungen zum Forschen und Entdecken fortschreiten, bis sie das Alter von 101 Jahren erreichen.

Wenn Sie sich die Mühe machen, die Biografien von Menschen zu studieren, die in diesem Leben erfolgreich waren, werden Sie überrascht sein, dass sie die unterschiedlichsten Interessen haben und so viele verschiedene Dinge ausprobiert haben. Dies beginnt mit einer gut entwickelten Emotion des Interesses, aus der sich der gesamte Erfolg und das Lernen ergeben.

Wie Sie die Unterrichtszeiten mit Ihrem Kind organisieren

Oben wurden die Kriterien beschrieben und begründet, die die Grundlage für die Liebe eines Kindes zum Unterricht und zum Lernprozess bilden sollten. Es ist jedoch wahrscheinlich, dass sie in der Vorschulzeit etwas verpasst haben, was bedeutet, dass sie es in der Schule nachholen müssen. Dies wird im Folgenden erörtert. Obwohl es besser ist, das Interesse der Kinder schon in einem früheren Alter zu wecken. Dann wird das Kind vieles aus eigener Kraft und aus innerer Motivation heraus tun.

Für einen effektiven und produktiven Unterricht, der frei von Konflikten und Stress ist, gibt es eine Reihe von allgemeinen Regeln.

1. Tägliche Routine.

2. Ablenkungen werden so weit wie möglich minimiert.

3. Aufteilung des Unterrichts in mehrere Teile.

4. Beginn des Unterrichts zusammen mit einem Erwachsenen.

5. Rechtzeitiger und reibungsloser Übergang zu den eigenen Hausaufgaben des Kindes.

Der Tagesablauf – dient dazu, das Leben des Kindes besser zu organisieren. Die Routine wird nicht um ihrer selbst willen geschaffen, sondern um eine reflexartige Reaktion auszulösen, wenn es Zeit ist, zu einer bestimmten Zeit auf die Toilette zu gehen. Das Gehirn, das auf bestimmte Zeitpunkte eingestellt ist, ist eher bereit, sich auf das Lernen einzulassen, wenn diese Zeit konstant ist. Das Kind sollte direkt in die Gestaltung des Tagesablaufs einbezogen werden.

Wenn Sie von der Schule nach Hause kommen, essen Sie immer etwas, um den Körper mit Energie zu versorgen, und ruhen Sie sich ein oder zwei Stunden lang aus; Kinder im Grundschulalter können tagsüber ein Nickerchen machen. Erst dann sollte der Unterricht beginnen. Der ideale Zeitrahmen hierfür liegt bei 15.00. bis zum Alter von 18 Jahren.00. Diese Zeit ist die produktivste, das Kind hat seinen Körper erfrischt, es hat Zeit, die Nahrung zu verdauen, ruht sich aus und ist bereit, mit dem Lernen zu beginnen.

Es ist wichtig, eine feste Regel aufzustellen – keine fremden Aktivitäten sind erlaubt, bis die Hausaufgaben erledigt sind. Die Aussicht darauf, nach der Unterrichtsvorbereitung auszugehen, zu spielen und andere positive Erfahrungen zu machen, dient als zusätzlicher Anreiz, sich mehr auf die Aufgaben zu konzentrieren und zu versuchen, sie schneller zu erledigen.

Die Regelung sollte unbedingt kurze Pausen zwischen den Aufgaben vorsehen, die einen „Snack“ in Form von Obst oder einem Glas Saft mit einem Keks beinhalten können. Ständiges Sitzen und stundenlanges Konzentrieren auf den Unterricht ist ein Weg, um ein Kind vom Unterricht abzuschrecken.

Der Tagesablauf sollte übersichtlich gestaltet sein und in der Nähe der Uhr angebracht werden, damit er leicht zu finden ist und als Erinnerung dient.

1. Verringerung der Ablenkungen, – Je jünger ein Kind ist, desto schwieriger ist es, seine ungeteilte Aufmerksamkeit auf ein Thema zu richten. Diese Eigenschaft, von einem Objekt zum anderen zu springen, ist im Allgemeinen für die Entwicklung des Denkens nützlich. Aber nicht gerade förderlich für einen produktiven Unterricht. Aktuelle Forschungen haben gezeigt, dass bereits 3 Sekunden Ablenkung die Fehlerquote um das Zweifache erhöht. Der Grund dafür ist, dass das Kurzzeitgedächtnis bei Ablenkungen den Überblick über die Details von Aufgaben verliert, was zu Fehlern führt.

2. Aufteilung der Hausaufgaben, – Aufteilung der Aufgaben in mehrere Abschnitte, die sich auf die Pausenaktivitäten beziehen. Nehmen wir an, er muss drei Aufgaben erledigen und dann überprüfen, ob er sie richtig gemacht hat. Das spart dem Kind Energie und ermöglicht es ihm, die Aufgaben effektiver zu erledigen.

3. Unterricht mit einem Erwachsenen– Eine Voraussetzung dafür, dass ein Kind seine Unsicherheit gegenüber neuen Herausforderungen überwinden kann. In der Schule wurde er vielleicht vom Lehrer unter Druck gesetzt, weil er etwas falsch gemacht hat, oder er hat einfach etwas im Unterricht nicht verstanden.

4. Wenn kein Erwachsener in der Nähe ist, Wenn das Kind nicht in der Lage ist, zu unterstützen und zu erklären, wird es Angst haben, zu versagen oder sich zu schämen, wenn es die Aufgaben erledigt. Wenn der Unterricht in einer einladenden Atmosphäre stattfindet und ein Erwachsener bereit ist, zu helfen, wird das Kind den Unterricht gerne absolvieren.

5. Wenn das Kind älter wird, werden die Rolle und das Timing des Erwachsenenmit dem Kind immer mehr abnehmen muss. Zuerst würde es alles unter Aufsicht machen, dann mit einem Erwachsenen nur das tun, was es nicht verstanden hat, dann die Aufgabe auf einem Entwurf machen und sie gemeinsam überprüfen und so weiter, bis das Kind völlig unabhängig wird. Und es ist nicht nur wichtig, beim Lernen zu helfen, sondern auch Fortschritte zu fördern und Unterstützung zu bieten.

6. Die Aufgabe selbst erledigen. Wenn ein Erwachsener sieht, dass das Kind die Fähigkeit erreicht hat, die Lektion selbständig zu erledigen, aber weiterhin um Hilfe bittet, sogar bis zu dem Ausmaß, dass der Erwachsene die Aufgabe für es erledigt, dann hat sich der Prozess zurückentwickelt.

7. Zu diesem Zeitpunkt sollte die Hilfe abnehmen und das Kind sollte in der Lage sein, die Hausaufgaben selbst zu erledigen. Andernfalls besteht die Gefahr, dass sich das Kind in allen Belangen völlig aus der Autonomie zurückzieht. Erklären Sie dem Kind zu Beginn, dass es für die Durchführung des Unterrichts selbst verantwortlich ist und dass es nur in schwierigen Fällen Hilfe bekommen wird. Wenn das Kind versucht, seine Unzufriedenheit mit den wechselnden Regeln durch Willkür auszudrücken, ist es zulässig und sogar notwendig, folgende Maßnahmen anzuwenden: Einschränkung des Fernsehens und Spielens bis zum Ende des Unterrichts oder vorübergehender Entzug der „finanziellen Zuwendung“ in Form von Taschengeld. In den meisten Fällen sieht das Kind das Auf und Ab der Situation und ein Kompromiss kann leicht erreicht werden.

Hier sind nur einige Grundregeln, die für alle Fälle gelten, in denen Sie Ihrem Kind Unterricht erteilen wollen. Es lohnt sich, das Temperament jedes Kindes, seine intellektuellen Fähigkeiten, seinen Gesundheitszustand zu einem bestimmten Zeitpunkt und sein Alter zu berücksichtigen. Die richtige Herangehensweise bei der Bewertung der Gesamtheit all dieser Faktoren wird sicherstellen, dass das Kind ruhig und produktiv am Unterricht teilnimmt.

Zusammenfassend lässt sich sagen: Je früher wir damit beginnen, die zentrale Emotion des Lernens – das Interesse – zu verstärken und zu entwickeln, desto weniger Probleme wird ein Kind haben, lernen zu wollen.

Dieser Artikel basiert auf den Büchern von A. Kurpatov ‚Glückliches Baby. Universal Rules“; John Media „Rules of the Brain“; Jessica Lahey „The Gift of Failure“ und die pädagogischen, erzieherischen Praktiken des Personals der staatlichen Einrichtung „Solnyshko“ Waisenhaus RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/