Heutzutage befindet sich jeder, Erwachsene und Kinder gleichermaßen, in einer Welt des globalen digitalen Informationskonsums. Das Aufkommen der Informationstechnologie, das von der Menschheit zunächst als Segen und unbestrittener Vorteil empfunden wurde, hat sich plötzlich in ein neues, bisher nicht gesehenes Problem verwandelt. Das Ausmaß und die Schwere ihrer Auswirkungen sind noch immer nicht vollständig bekannt.
Angst und Besorgnis angesichts der neuen, plötzlich auftretenden Bedrohung, die der Mensch selbst geschaffen hat, traten nicht nur bei Ärzten, Psychologen und Lehrern auf, sondern auch bei den „Gründungsvätern“ des neuen Phänomens – den Wissenschaftlern und Ingenieuren des Silicon Valley. Die Schöpfer dieser „schönen neuen Welt“ der digitalen Illusionen und Trugbilder.
Der Geist ist aus der Flasche und wir müssen in den neuen Realitäten weiterleben – und die Kinder, die bereits im Netz der „digitalen Sucht“ gefangen sind, müssen das auch tun. Dieser Artikel befasst sich mit den Sicherheitsvorschriften in der neuen Umgebung.
Wie es funktioniert
In den vergangenen Jahrhunderten und sogar Jahrtausenden des menschlichen Lebens auf der Erde hat sich das menschliche Gehirn in einer natürlichen Umgebung entwickelt, in einem gewohnten Modus, mit objektiven Gefühlen. Um in dieser Welt leben zu können, beginnt das Gehirn des Kindes, sich selbst zu organisieren, um die notwendigen Entscheidungen zu treffen und deren Folgen zu berücksichtigen, indem es ausreichend komplexe Modelle der möglichen Realität erstellt.
Die Abfolge des Aufbaus aller psychologischen und intellektuellen Verbindungen hat sich also vor langer Zeit im Menschen herausgebildet und hat von Generation zu Generation immer richtig funktioniert. Und dann dämmerte der Menschheit schnell eine neue Realität. Die menschliche Umwelt aus einer natürlichen, buchstäblich vor unseren Augen hat in der digitalen, und virtuelle um genau zu sein wiedergeboren worden.
Aric Siegman, Mitglied der Royal Society of Medicine in Großbritannien, hat sich beispielsweise wiederholt über den schädlichen Einfluss der Bildschirmzeit auf Kinder geäußert, unter anderem in Interviews mit Deutschen Medien. Er führte eine Studie durch, in der er feststellte, dass ein siebenjähriges britisches Kind im Jahr 2015 vor einem Bildschirm (Smartphone, Fernseher, Tablets usw.) verbrachte..), ist im Alter von sieben Jahren mehr als ein Jahr alt. Das bedeutet 24 Stunden am Tag, mehr als 365 Tage – nach nur sieben Jahren sind die Zahlen erschütternd. Wozu führt sie??
Viele Menschen haben gehört und wissen, dass Kinder feinmotorische Fähigkeiten entwickeln müssen, um sich voll entfalten zu können. Das ist wirklich so, einschließlich der Notwendigkeit zu lernen, wie man räumliche Bilder konstruiert. Wenn man nur auf Objekte schaut, wie bei einem Tablet oder Smartphone, arbeiten die Bereiche des Gehirns, die für viele Dinge der Bewusstseinsbildung zuständig sind, nicht.
Wie bei der Ausbildung des räumlichen Vorstellungsvermögens. Die Netzhaut unseres Auges ist flach, so dass das Bild, das auf unseren „Bildschirm“ kommt, flach ist, und das Volumen wird in den Okzipitallappen des Gehirns gebildet. Deshalb lernen Kinder, den Raum und die Beziehung zwischen den Objekten darin sowie die Beziehung zwischen Licht und Schatten auch „zum Anfassen“ wahrzunehmen. Wenn die Hände eines Kindes Gegenstände berühren, „schreibt“ es Informationen über deren Volumen, Struktur und andere Eigenschaften in sein Gehirn.
Das Gleiche passiert, wenn ein Kind sich im Raum bewegt, Hindernisse überwindet, klettert, stolpert, fällt, Rollerblades fährt, usw.. In all diesen Prozessen nimmt er einen Sinn für Raum, Volumen und die Beziehung zwischen ihnen wahr. Je mehr dieser Aktivitäten, desto mehr Erfahrung.
Die Beziehung zwischen Volumen und Raum und das Gefühl dafür ist eine der wichtigsten Voraussetzungen für die Ausbildung des abstrakten Denkens. Alle Unterrichtsfächer, die mit den exakten Wissenschaften verbunden sind, wie Algebra, Physik oder Geometrie, sind abstrakt-räumlich. Ersetzt man einem Kind diese Erfahrung, indem man ihm ein Gerät schenkt, so kann man ihm den Prozess der abstrakten Gedankenbildung vorenthalten.
Nehmen wir einmal an, dass eine exakte Wissenschaft kein Indikator dafür ist, was mit dem kreativen Denken und der Kreativität geschieht, den grundlegenden Fähigkeiten des Denkens, die weitgehend den Erfolg in unserer sich verändernden und instabilen Welt bestimmen. Psychologe, Professor am College of Wil
Die Tatsache, dass die Zunahme des „digitalen Konsums“ der Kinder und die vor Bildschirmen verbrachte Zeit unweigerlich zu einer Verringerung der Kreativität der Kinder führt, wenn sie heranwachsen. Dieser Beitrag behandelt den Zeitraum zwischen den 60er Jahren, als die Zeit am Bildschirm mit dem Aufkommen des Fernsehens in das Leben der Menschen eintrat, und den 90er Jahren, der Ära der aktiven Einführung der Internettechnologie und der „Zahlen“ in unser Leben. Die Schlussfolgerungen sind nicht beruhigend: Während das Kreativitätsniveau vor den 60er Jahren anstieg, ist es seit dem Aufkommen der Blue Screens stark zurückgegangen.
Die Erklärung ist recht einfach, auch wenn dies die Sache nicht einfacher macht. Die Arbeit des menschlichen Gehirns ist für den Körper sehr energieintensiv, so dass unser Denken von Natur aus „faul“ ist und Informationen, die leichter zu absorbieren sind, eher akzeptiert. Wenn selbst ein Erwachsener mit grundlegenden Kenntnissen und Erfahrungen oft an einfach zu verdauenden Informationen aus „Zahlen“ „hängen bleibt“, ganz zu schweigen von Kindern.
Außerdem ist das menschliche Gehirn nicht in der Lage, Entscheidungen zu treffen (Denken) und gleichzeitig auszuführen. Das ist nicht schwer zu überprüfen. Versuchen Sie einfach, die Nachrichtensendung (Central Executive Network) zu sehen und zweistellige Zahlen im Kopf zu multiplizieren (Denken). Sie können sicher sein, dass einer der Prozesse definitiv an Leistung verlieren wird.
Auf diese Weise wählt das kindliche Gehirn, um Energie zu sparen, primitives, leicht verdauliches Material aus. Die Leichtigkeit der Informationsbeschaffung erzeugt wiederum eine positive Stimulation des Prozesses auf hormoneller Ebene. Kinder, die ständig Informationen konsumieren, entwickeln ein formelhaftes und stereotypes Denken; die Quelle dieser ständigen Informationen sind Gadgets.
Danach wird der Prozess des Denkens behindert und ab einem bestimmten Punkt der Gehirnentwicklung überhaupt nicht mehr möglich sein. Da die Bereiche des Gehirns, die für das Denken zuständig sind und nur das zentrale Exekutivnetzwerk arbeiten, überhaupt nicht beteiligt waren.
Wozu kann sie führen?
Wenn es an Normen für den digitalen Informationskonsum mangelt, kann ein Kind eine Reihe von Problemen entwickeln, von denen eines der „funktionale Analphabetismus“ ist. Es liegt daran, dass Kinder nicht richtig lesen, keine komplexen zusammenhängenden Texte schreiben können und nicht in der Lage sind, Gefühle und Gedanken ausdrücklich auszudrücken. Ein Kind ist nicht in der Lage, aus Fehlern Schlüsse zu ziehen, abstrakte Konzepte zu erörtern und verliert die Fähigkeit, sich auf Aufgaben zu konzentrieren, nicht auf die komplexesten, Situationen zu bewerten und sogar einfach Handlungen gemäß den Anweisungen auszuführen.
Darüber hinaus wird der Begriff „digitale Sucht“, ein Zustand, der in seinen Auswirkungen der Drogensucht ähnelt, immer häufiger verwendet. Koreanische Wissenschaftler unter der Leitung von Professor Hyung Suk Sera haben als erste festgestellt, dass bei Menschen, die von Gadgets abhängig sind, ähnliche biochemische Veränderungen im Gehirn zu beobachten sind wie bei Drogenabhängigen. Es sei darauf hingewiesen, dass die WHO diese Art von Krankheit als ein weltweites Problem betrachtet und sie als Krankheit im Jahr 2018 aufgeführt hat
Selbst diejenigen, die die Technologie entwickelt haben, wurden auf die Gefahr eines neuen Angriffs aufmerksam gemacht.
Steve Jobs, der legendäre Vater, der Apple gründete, übte starke digitale Beschränkungen auf seine Kinder aus. Im Vorschulalter ein totales Verbot, wenn sie zur Schule gehen, nicht mehr als 30 Minuten pro Tag.
Chris Anderson, der frühere Redakteur von Wired und jetzige Direktor von 3D Robotics, hat alle Geräte seiner Kinder so eingestellt, dass sie 2 Stunden am Tag funktionieren, er hat 5 Kinder, und die Einschränkungen gelten für alle, unabhängig vom Alter.
Alex Constantinople, Direktor von The OutCast Agency, hat zwei Schulkinder auf maximal 30 Minuten pro Tag beschränkt, während ein Vorschulkind nur am Wochenende und auch dann nur 30 Minuten lang ins Internet gehen darf.
Die Liste lässt sich fortsetzen, und viele der Menschen sind direkt daran beteiligt, die „Digitalisierung“ der ganzen Welt voranzutreiben und zu fördern, während sie ihre Kinder sorgfältig davor bewahren.
Was kann getan werden?
Ein Erwachsener, der die Tragweite und Tiefe des Problems verstanden hat, mit dem ein Kind konfrontiert ist, das in unser von der digitalen Krankheit verseuchtes Leben eintritt, ist in der Lage, seinen Kindern zu helfen. Sie sollten jedoch zielstrebig und beharrlich vorgehen; oberflächliche Methoden werden keine greifbaren Ergebnisse bringen, und die Zukunft des Kindes steht auf dem Spiel.
Wenn das kindliche Gehirn aufgrund der Leidenschaft für „Zahlen“ nicht die notwendige Stimulation der Bereiche und Zonen erhält, die für die Ausbildung des Denkens verantwortlich sind, wird dies im Erwachsenenalter nicht geschehen und diese Person kann nicht mit einer vielversprechenden Zukunft rechnen.
Es gibt zwei Grundsätze für den Umgang mit dem digitalen Problem, und beide sind zwingend erforderlich.
Erste. Dieser Grundsatz bezieht sich in erster Linie auf den Erwachsenen selbst.Wenn Sie nicht anfangen, Ihren eigenen Informationskonsum zu reduzieren, können Sie nicht erwarten, dass Sie dies bei Ihren Kindern tun. Es wird einfach keine Zeit dafür sein, es physisch zu tun, und der Erwachsene wird in seiner digitalen Welt „feststecken“. Natürlich ist die Erziehung eines Kindes eine schwierigere Aufgabe als das Spielen mit einem digitalen Gerät. Das Gehirn eines Erwachsenen wählt, genau wie das eines Kindes, immer die einfachere Lösung und schiebt die schwierige auf. Ein Erwachsener ist jedoch in der Lage, eine informierte Entscheidung zu treffen. Sie müssen mit einfachen Schritten und sich selbst beginnen:
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Der Ton eines Smartphones, das einem Erwachsenen gehört, muss ausgeschaltet werden;
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alle Benachrichtigungen blockiert;
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den Morgen nicht mit dem Smartphone zu beginnen und den Tag nicht mit dem Smartphone zu beenden, wenn sie ins Bett gehen;
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Jedes Mal, wenn man ein Smartphone benutzt, muss man sich fragen, was das Ziel des Smartphones ist, und nur das tun, was geplant ist.
Für viele Menschen ist das Leben ohne dieses Wundergerät weitgehend unmöglich – Arbeit, Besorgungen usw.. Aber Sie können alles zu Hause am Computer erledigen, Messenger öffnen und das Telefon an einem sicheren Ort aufbewahren und nur im Notfall herausnehmen. Selbst wenn Sie auf eine Nachricht antworten müssen, lohnt es sich, auf den Computer zurückzugreifen, damit das Kind versteht, dass der Erwachsene „arbeitet“ und nicht spielt. Andernfalls ist das Beispiel eines Erwachsenen, der ständig mit einem Gerät herumläuft und darin „stecken bleibt“, beredter als alle Vorträge über die Gefahren von „Zahlen“.
Das zweite Prinzip.Wenn Sie es geschafft haben, sich zu zügeln. Es wird notwendig sein, ihr Leben so zu gestalten, dass sie Zeit miteinander verbringen können.
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Es wäre richtig, zumindest ein Wochenende mit Haushaltsgeräten für die ganze Familie freizugeben, einfach zusammen zu sein und die innerfamiliären Beziehungen auf eine neue Weise „neu zu starten“;
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Unter 2 Jahren wird kein „Bildschirm“ empfohlen; zwischen 2 und 5 Jahren ist mehr als eine Stunde pro Tag mit einem Gerät schädlich;
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Wenn man mit Vorschulkindern einen Zeichentrickfilm oder eine Geschichte anschaut, ist es am besten, wenn man sie in der Gruppe anschaut, erklärt und darüber spricht, wenn sie fertig sind;
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Die Familie muss sich auf Bedingungen einigen, unter denen sie die Geräte nicht benutzt, z. B. bei Campingausflügen, gemeinsamen Reisen, Familienausflügen usw..;
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wenn wir unsere Zeit im World Wide Web verbringen, müssen wir das Beste daraus machen. die nützlichsten Medien auswählen und dort geeignete Mentoren finden – Menschen, die Kindern erklären, helfen und ihnen sagen können, was in dieser Informationswelt für sie nützlich ist;
Schon das Besprechen der Hausarbeit am Esstisch und die Planung der gemeinsamen Zeit ohne Geräte für alle Familienmitglieder ist ein positiver Trend, um der „digitalen Sucht“ vorzubeugen. Es ist nützlich, über psychologische Aspekte im Zusammenhang mit der digitalen Umgebung in Dr. A.Kurpatovs „Glückliches Kind. Universelle Regeln.
Dieser Artikel wurde aus Websites und Nachrichtenportalen zusammengestellt: who.int/ru, molodost.in.ua, excimerc
Was sind die Hauptursachen für Computersucht bei Teenagern und Kindern und welche Möglichkeiten gibt es, um diese Sucht zu behandeln?