Was ein Kind im Alter von einem Jahr können sollte: 5 wichtige Fähigkeiten

Im ersten Lebensjahr erwirbt das Kind rasch eine Vielzahl neuer Fähigkeiten und verbessert höhere geistige Funktionen. Dies ist eine hochsensible und überraschende Zeit. Eltern beobachten erstaunliche Veränderungen, wenn sich ein Säugling vor ihren Augen in ein neugieriges, aktives Kind verwandelt. Im Alter von einem Jahr werden wichtige mentale Formen gebildet und die primäre Sozialisation findet in der Familie statt.

Das Kind unter einem Jahr stand im Mittelpunkt vieler psychologischer Überlegungen, die die Grundlage für Ansätze zum Verständnis der menschlichen Persönlichkeit von ihren Anfängen bis zu ihrem Aussterben bildeten. Im Folgenden werden einige bekannte Konzepte vorgestellt, die sich in ihrer Auffassung von Altersperiodisierung und den Zielen von Altersgruppen unterscheiden:

1. Psychoanalytische Theorie.Sigmund Freud stellte eine Altersperiodisierung der Persönlichkeitsbildung auf, die auf der psychosexuellen Entwicklung beruht. Das Kleinkind unter einem Jahr durchläuft die orale Phase. Freude und neue Erfahrungen, die Welt mit dem Mund erkunden: Ihr Baby probiert Dinge, um sie besser kennen zu lernen.

2. Die humanistische Theorie.Abraham Maslow sah das Ziel der Entwicklung darin, persönlichen Komfort und die Befriedigung bestehender Bedürfnisse zu erreichen. Im ersten Jahr hat das Kind eine kleine Bandbreite an Bedürfnissen: physiologische Bedürfnisse (Essen, Schlafen usw.), physiologische Bedürfnisse (Essen, Essen, Schlafen usw.) und so weiter..), Sicherheit (Schutz vor der Außenwelt durch erwachsene Bezugspersonen) und Liebe (Aufmerksamkeit, Fürsorge und Ausdruck von Zuneigung durch die Eltern).

3. Kognitive Theorie.Ein wichtiger Vertreter dieser Entwicklung, Jean Piaget, betrachtete das Wachsen des Kindes im Sinne des Erwerbs neuer Kenntnisse und der Verbesserung der kognitiven Funktionen. Während des ersten Jahres durchläuft das Kind eine sensomotorische Entwicklung: Durch den taktilen Kontakt mit Gegenständen, die Manipulation mit ihnen und ihre Wahrnehmung durch den visuellen Analysator entwickelt sich das visuelle Denken.

4. Behaviourismus.Die Schule betrachtet das Verhalten als eine entwicklungsanalytische Einheit. Insbesondere wird die Ursache-Wirkungs-Beziehung von Verhalten erforscht. Also, D. Watson und B. Skinners Forschungen legen nahe, dass bis zum Alter von 1 Jahr instinktive Verhaltensweisen und Nachahmung (Erlernen von Sozial- und Verhaltensnormen durch Anschauen der Eltern) vorherrschen.

Jede Theorie ist wahr, aber jede stellt eine einseitige Sicht auf die Reifung eines Kindes dar. Im Folgenden werden die Entwicklungsnormen bis zum Alter von einem Jahr unter verschiedenen Gesichtspunkten betrachtet.

Wichtige Fähigkeiten für ein Kind, die sich bis zum Alter von 1 Jahr entwickeln

Die Vielfalt der Erwerbungen der Epoche erfordert eine detaillierte Analyse und Einteilung in Gruppen. Die wichtigen Fähigkeiten, Fertigkeiten und geistigen Funktionen, die sich im ersten Lebensjahr ausbilden, werden in verschiedene Bereiche der Entwicklung des Babys unterteilt.

Kommunikative Fähigkeiten

Es geht nicht um die Sprachentwicklung, sondern um die emotionale Komponente der kommunikativen Prozesse des Kindes. Das ist kein Zufall, denn die wichtigste Aktivität des Kindes unter einem Jahr ist die emotionale Kommunikation. Als Ergebnis einer bestimmten Art der Eltern-Kind-Interaktion entwickelt das Kind unterschiedliche Vorstellungen von der Welt um es herum:

1. Grundvertrauen in die Welt(Selbstvertrauen, Offenheit, Leichtigkeit im Umgang mit anderen) wird durch die Fürsorge, Unterstützung und Liebe der Mutter geprägt. Wenn die Mutter das Kind emotional zurückweist, entwickelt das Kind Misstrauen gegenüber der Welt. Ein erwachsenes Baby mit negativen Einstellungen ist schwer zu sozialisieren und hat Probleme, Beziehungen zu anderen Menschen aufzubauen.

2. Die Ausbildung grundlegender geistiger Fähigkeiten(operative Interaktion mit Objekten, Sprachbildung, Denken, Gedächtnis, Intelligenz, usw.)..). Forschung von S.. Swenyschewa und V.. Chizhová beweist, dass die emotionale und verbale Sensibilität der Mütter gegenüber ihren Kindern in direktem Zusammenhang mit der aktiven Sprachentwicklung, dem IQ und der Ausbildung wichtiger Fähigkeiten steht.

Dieser Aspekt wird stark durch den Erziehungsstil des Kindes beeinflusst, daher ist es wichtig, dass die Eltern diesen verantwortungsvoll wählen. Von dieser Entscheidung hängt die Qualität des Erlernens der primären Fähigkeiten des Kindes ab, mit der Welt zu kommunizieren.

Sprache

Im Alter von einem Jahr ist der Säugling bereits empfänglich für die Sprache anderer in Bezug auf den Inhalt und den emotionalen Gehalt. Fachleute sagen, dass ein einjähriges Baby über einen normalen Wortschatz von mindestens 10 Wörtern verfügt. Dazu gehören Tierimitationsgeräusche (Wuff-Wuff, Miau-Miau usw.)..), lallende Wörter (z.B. „zya“ – kann nicht, kaka, yum, etc..), Mama, Papa, usw. Wenn das Kind nach dem ersten Lebensjahr mit Erwachsenen durch taktilen Kontakt und Muhen statt durch Sprache kommuniziert, sollte die Sprachentwicklung des Kindes intensiviert werden. Was kann helfen?

1. Fingerspiele.Die Sprachentwicklung steht in direktem Zusammenhang mit der Feinmotorik, d. h. der Fähigkeit des Kindes, feine und präzise Handbewegungen auszuführen. Studien von M.. Koltsovas Studie, die in ihrem Buch The Child Learns to Speak (Das Kind lernt sprechen) veröffentlicht wurde, deutet auf eine bedeutende Verbindung zwischen den Daumen und der Großhirnrinde hin. Der Umgang mit Gegenständen fördert die Verbesserung der motorischen Muskelfunktionen, die wiederum die Entwicklung der sensorischen und motorischen Sprache unterstützen.

2. Massage. Die stimulierende Sprachmassage der Füße und Ohren trägt dazu bei, dass die Bewegungen präziser und sicherer werden, was auch die Sprachfähigkeit fördert. Ein Forschungsprojekt von Experten belegt, dass Massagen verschiedene Bereiche der kindlichen Entwicklung – Motorik, Sprache und Kognition – stimulieren.

3. Mit gutem Beispiel vorangehen.Durch Nachahmung erlernt das Baby eine Vielzahl von altersgemäßen Fähigkeiten. Nach dem Vorbild der Erwachsenen führt es Handlungen mit Gegenständen aus, beginnt zu laufen usw.. Um die Sprachentwicklung zu fördern, sollte stets ein angemessenes Beispiel gegeben werden. Wenn Sie spazieren gehen, kommentieren Sie, was Sie sehen, und machen Sie Ihr Baby darauf aufmerksam. Lesen Sie ihnen Bücher mit bunten Bildern vor und kommentieren Sie sie.

Es ist wichtig, daran zu denken, dass jedes Kind anders ist und möglicherweise nicht den üblichen Standards entspricht. Aber es ist die Pflicht der Eltern, das Wohlbefinden des Kindes zu überwachen und auf Warnzeichen zu achten.

Emotionen

Am Ende des ersten Jahres kommt es zu einem echten emotionalen Durchbruch in der Entwicklung des Säuglings. Wenn ein Kind zuvor durch Weinen einen Mangel an Aufmerksamkeit, den Wunsch nach sozialen Kontakten oder Essen gezeigt hat, erweitert es am Ende des Jahres sein emotionales Repertoire:

1. Mimische Reaktionen (Falten, Grimassen),

2. Lächeln (als Ausdruck von Freude, Komfort, guter Laune),

3. Geräusche (barsches, lautes Rufen nach Aufmerksamkeit, Lachen).

Kleinkinder beginnen im Alter von einem Jahr, die Menschen in ihrer Umgebung zu unterscheiden und können zum Beispiel zwischen Mama und Oma unterscheiden. Es ist auch eine neue emotionale Fähigkeit für das Kind, seinen Eltern Liebe zu zeigen. Kinder beginnen, sie zu umarmen und zu küssen, um ihre Zuneigung auszudrücken. Zu den affektiven Reaktionen gehören auch Lieblingsspielzeug, andere Kinder und andere Erwachsene. Welche anderen emotionalen Neulinge sich im Alter von einem Jahr entwickeln:

1. Erweitert das Spektrum der Emotionen.Emotionen, Freude, Traurigkeit, Wut usw. kommen zum Vorschein.. Es ist zu beachten, dass neue Gefühle für das Baby schwer zu bewältigen sind und es sich in ihnen verlieren kann. Dies zeigt sich in schnellen Stimmungsschwankungen, Angstzuständen.

2. Das Kind lernt und übernimmt die Verhaltensmuster der Erwachsenen.Er ahmt Telefongespräche, das Putzen des Hauses, das Lesen eines Buches und andere normale Aktivitäten von Erwachsenen nach. Sie machen ihre erste Sozialisierung durch und versuchen, wie Erwachsene zu werden.

3. Ihr Baby wird einfache Bitten verstehen(ein Spielzeug holen, ein Stück Papier in den Mülleimer werfen, einen bestimmten Gegenstand abgeben usw.)..). Er ist in der Lage, Aktionen mit Gegenständen durchzuführen, von denen er weiß, wie sie aussehen und wo sie sich befinden.

4. Kinder, wenn sie ein Jahr alt sindReagiert sensibel auf musikalische Motiveund beginnen zum ersten Mal zu tanzen. Wenn Erwachsene ein Beispiel für einen Tanzschritt zeigen, greift das Kind diesen schnell auf und macht ihn nach.

5. Das Baby reagiert anders auf sein Spiegelbild: Es ist sich nun bewusst, dass es sein Spiegelbild ist. Sie stellen sich gerne vor einen Spiegel und betrachten sich selbst, denn sie werden zu Objekten, die sie selbst interessieren.

6. Das Baby antwortet auf seinen Namen. Er/sie beginnt zu verstehen, dass er/sie mit einem bestimmten Wort angesprochen wird. Er lernt auch die Namen der Menschen, die ihm am nächsten stehen und mit denen er oft in Kontakt ist. Wenn Sie ihn auffordern, sich einem nahen Verwandten zu nähern, indem er dessen Namen sagt, wird er dies tun.

Motorische Fähigkeiten

Hier ist eine Einführung in die Grob- und Feinmotorik des Kindes. Im Alter von einem Jahr macht der Säugling bereits selbständig seine ersten Schritte. Selbstständiges Gehen mit ein wenig Unterstützung durch einen Erwachsenen (eine Hand) möglich. Ist in der Lage, leicht ohne Unterstützung zu stehen und kann sich selbständig aufsetzen und aufstehen. Das Kind ist in der Lage, selbstständig auf das Sofa und den Stuhl zu klettern und wieder aufzustehen.

Nach einem Jahr wird die Objektaktivität zur Hauptaktivität des Kindes. Er lernt die Welt durch Gegenstände kennen, die er manipulieren kann, um sich geistig und körperlich zu entwickeln. Deshalb ist es wichtig, im Alter von einem Jahr über ausreichende psychomotorische Fähigkeiten zu verfügen. Was ist normal, dass ein Kind dazu in der Lage ist:

1. Greifen von kleinen Gegenständen mit zwei Fingern(mit Daumen und Zeigefinger). Auch wenn es ihm noch nicht gelingt, versucht es, den Gegenstand nicht mit der Handfläche, sondern mit zwei Fingern zu fassen. In dieser Phase ist es wichtig, die Eltern zu ermutigen, das Kind selbständig handeln zu lassen. Es wurde beobachtet, dass Kinder in afrikanischen Stämmen motorische Fähigkeiten schneller entwickeln als Kinder in europäischen Ländern. Dies ist darauf zurückzuführen, dass die Stämme verlangen, dass das Kind schnell unabhängig von seinen Eltern wird und den Haushalt übernimmt. Übermäßige Bevormundung und Unterdrückung der Initiative zur Selbstständigkeit führt zu einer verzögerten psychomotorischen Entwicklung.

2. Er versucht, das Objekt in das Objekt zu stecken.Einjährige stecken ihr Spielzeug gerne in Schachteln, Töpfe und überall hin. Diese Anstrengung kann genutzt werden, um das Denken und das Gedächtnis zu entwickeln. Sortierspiele mit großen Schlitzen und einfachen Formen (Quadrate, Dreiecke, Kreise) fördern die Motorik und regen das kreative Denken an.

3. Baut Pyramiden, legt Objekte auf Objekte.Im Alter von einem Jahr kann das Baby einen Ring in die Mitte der Pyramide legen und einen Würfel auf einen anderen setzen. Besorgen Sie Ihrem Kind eine bunte Pyramide und Bildbausteine. Dadurch werden nicht nur die motorischen Fähigkeiten verbessert, sondern auch das Erlernen von Farben, Formen und Gegenständen.

4. Experimente mit Objekten.Das Kleinkind versteht bereits, dass Autos fahren können, Menschen laufen, Obst gegessen werden muss, usw.. Er simuliert verschiedene Situationen mit Spielzeug und testet deren Möglichkeiten. Lassen Sie ihn also selbst mit den Gegenständen spielen, damit er die Welt kennenlernt

Nachdenken

Nach Piagets Theorie baut die geistige Entwicklung eines Babys auf taktilen Informationen und der Interaktion mit der Welt sowie auf der Erfahrung der Erwachsenen auf. Die sensorische Entwicklung umfasst 6 Phasen, von denen 4 im ersten Lebensjahr liegen. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass sich das Denken im ersten Lebensjahr wie folgt verändert:

1. Das Kind übt die grundlegenden Fähigkeiten, die es braucht, um seine Bedürfnisse zu befriedigen. Weinen, wenn er Unbehagen oder Hunger verspürt. Erfassen eines Objekts von Interesse.

2. Wenn sie älter werden, entstehen neue Umgebungen. Um zu lernen, da zu sein, verändert das Kind seine alten Reaktionsweisen. Wenn beispielsweise mit der Beikost begonnen wird, passt das Baby seinen Saugreflex an die neue Art der Ernährung an.

3. Das Baby ist sich der Aktivitäten, die ihm Freude bereiten, bewusst und versucht, sie zu wiederholen. Auch die ersten Ängste vor Menschen, Gegenständen und Dingen, die unangenehme Gefühle auslösen, treten auf.

Nach einem Jahr sind alle diese Fähigkeiten verändert und verfeinert. Es gibt auch eine neue Fähigkeit – die Antizipation von Ereignissen. Es zeichnen sich erste Muster ab. Beim Anblick einer Medikamentenflasche oder einer Spritze zum Beispiel beginnt das Kind zu weinen, weil es weiß, dass unangenehme Gefühle folgen werden.

Schlussfolgerung

Die Entwicklung eines Kindes zu beobachten ist ein erstaunlicher Prozess. Eltern wollen von ganzem Herzen das Beste für ihr Kind, weshalb sie so sensibel auf die Überwachung von Entwicklungsnormen achten. Wenn Ihr Baby im Alter von einem Jahr noch nicht laufen oder genügend Worte sprechen kann, ist das kein Grund zur Sorge. Lassen Sie Ihrem Baby Zeit, schenken Sie ihm ein wenig mehr Aufmerksamkeit. Liebe und Unterstützung von Seiten der Eltern werden ihm helfen, den Anschluss an die Normen zu finden, und – was am wichtigsten ist – er wird sich glücklich und sicher fühlen.